Família Silábica M - 3 Toda a aprendizagem segue o caminho que parte do concreto rumo ao abstrato. Esse concreto não se trata apenas do que seja sensorial, mas que seja algo que seja real, faça parte do contexto da criança. Por exemplo, ao trabalhar o fonema M, você pode construir uma lista de palavras que comecem com M que façam parte da realidade do seu grupo. Num cartaz uma letra M bem grande e você faz o som do M, pergunta: O que podemos escrever com mmmmmm? E vai anotando. Essas palavras são concretas porque fazem sentido para a criança. A primeira atividade trabalha o som da sílaba inicial. As crianças preenchem o que está faltando e, para fixar a escrita, copiam a palavra inteira. A segunda atividade já é mais abstrata, não usa imagens como suporte, a criança tem que trabalhar apenas com as palavras e suas semelhanças.

Família Silábica M - 3

Toda a aprendizagem segue o caminho que parte do concreto rumo ao abstrato.

Esse concreto não se trata apenas do que seja sensorial, mas que seja algo que seja real, faça parte do contexto da criança. Por exemplo, ao trabalhar o fonema M, você pode construir uma lista de palavras que comecem com M que façam parte da realidade do seu grupo. Num cartaz uma letra M bem grande e você faz o som do M, pergunta: O que podemos escrever com mmmmmm?

E vai anotando. Essas palavras são concretas porque fazem sentido para a criança. 

A primeira atividade trabalha o som da sílaba inicial. As crianças preenchem o que está faltando e, para fixar a escrita, copiam a palavra inteira.

A segunda atividade já é mais abstrata, não usa imagens como suporte, a criança tem que trabalhar apenas com as palavras e suas semelhanças.

Família Silábica M - 3

Toda a aprendizagem segue o caminho que parte do concreto rumo ao abstrato.

Esse concreto não se trata apenas do que seja sensorial, mas que seja algo que seja real, faça parte do contexto da criança. Por exemplo, ao trabalhar o fonema M, você pode construir uma lista de palavras que comecem com M que façam parte da realidade do seu grupo. Num cartaz uma letra M bem grande e você faz o som do M, pergunta: O que podemos escrever com mmmmmm?

E vai anotando. Essas palavras são concretas porque fazem sentido para a criança. 

A primeira atividade trabalha o som da sílaba inicial. As crianças preenchem o que está faltando e, para fixar a escrita, copiam a palavra inteira.

A segunda atividade já é mais abstrata, não usa imagens como suporte, a criança tem que trabalhar apenas com as palavras e suas semelhanças.