ATIVIDADES PARA TRABALHAR O NOME “Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.” Declaração Universal dos Direitos da Criança Através da chamada. -Cada criança pega sua ficha e coloca num quadro de pregas. Leitura dos nomes das crianças presentes e das ausentes. · Espalhar os crachás no meio da rodinha para que cada criança identifique o seu, ou que pegue de um colega e entregue. · Convidar algumas crianças para distribuir as fichas de nomes.  Fazer sorteio para a escolha da criança que irá fazer determinada atividade. Mostrar o palito com o nome mostrando quem foi o sorteado. · Brincadeira: Mia gato - clique aqui – Esta atividade já foi postada antes. A sugestão é que para combinar a criança que irá miar, o professor deve mostrar para a turma um crachá, assim as crianças terão que ler o nome do colega. · Jogo - Adivinhe quem é: 1. Para jogar, as crianças devem prestar muita atenção às distinções entre os fonemas, enquanto tentam · conectá-los aos nomes de que fazem parte. Com todas as crianças sentadas em círculo, diga “Adivinhe o nome de quem eu vou dizer agora!”. A seguir, escolha o nome de um dos alunos, em segredo, e · enuncie separadamente apenas o fonema inicial. 2. Para nomes com uma consoante plosiva, como Daniel, o fone deve ser repetido várias vezes, de forma · clara e evidente: “[d], [d], [d], [d], [d]”. 3. As consoantes fricativas e as líquidas devem ser alongadas, além de repetidas (por exemplo, [s-s-s-s-s], · [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s]. 4. Se os nomes de mais de uma criança tiverem o mesmo fonema inicial, estimule-as a adivinhar todas as · possibilidades. Isso introduz a questão de que todos os fonemas aparecem em palavras diferentes. Variação: Depois de as crianças terem se familiarizado com o jogo, você pode transferir a elas o controle. Assim que o nome de uma criança for adivinhado, ela mesma pode dar a pista para o próximo nome: “Estou pensando no nome de alguém, que · começa com [som]. Saiba mais! ★ Consoantes oclusivas ou plosivas: são as consoantes pronunciadas fechando-se totalmente o aparelho · fonador, sem dar espaço para o ar sair. São oclusivas as seguintes consoantes: p, t, k, b, d e g. ★ Consoantes fricativas: são as consoantes pronunciadas através de uma corrente de ar que se fricciona · em um obstáculo. São fricativas as seguintes consoantes em português: f, j, s, ch, v e z. ★ Consoantes líquidas: é o grupo que engloba as consoantes vibrantes e as consoantes laterais. · São líquidas em português: r, rr. l e lh.Guia Prático para Professores de Educação Infantil

ATIVIDADES PARA TRABALHAR O NOME

“Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.” 

Declaração Universal dos Direitos da Criança

Através da chamada. -Cada criança pega sua ficha e coloca num quadro de pregas.

Leitura dos nomes das crianças presentes e das ausentes.

· Espalhar os crachás no meio da rodinha para que cada criança identifique o seu, ou que pegue de um colega e entregue.

· Convidar algumas crianças para distribuir as fichas de nomes.

 Fazer sorteio para a escolha da criança que irá fazer determinada atividade. Mostrar o palito com o nome mostrando quem foi o sorteado.

· Brincadeira: Mia gato - clique aqui – Esta atividade já foi postada antes. A sugestão é que para combinar a criança que irá miar, o professor deve mostrar para a turma um crachá, assim as crianças terão que ler o nome do colega.

· Jogo - Adivinhe quem é:

1. Para jogar, as crianças devem prestar muita atenção às distinções entre os fonemas, enquanto tentam

· conectá-los aos nomes de que fazem parte. Com todas as crianças sentadas em círculo, diga “Adivinhe o nome de quem eu vou dizer agora!”. A seguir, escolha o nome de um dos alunos, em segredo, e · enuncie separadamente apenas o fonema inicial.

2. Para nomes com uma consoante plosiva, como Daniel, o fone deve ser repetido várias vezes, de forma · clara e evidente: “[d], [d], [d], [d], [d]”.

3. As consoantes fricativas e as líquidas devem ser alongadas, além de repetidas (por exemplo, [s-s-s-s-s], · [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s].

4. Se os nomes de mais de uma criança tiverem o mesmo fonema inicial, estimule-as a adivinhar todas as · possibilidades. Isso introduz a questão de que todos os fonemas aparecem em palavras diferentes.

Variação:

Depois de as crianças terem se familiarizado com o jogo, você pode transferir a elas o controle. Assim que o nome de uma criança for adivinhado, ela mesma pode dar a pista para o próximo nome: “Estou pensando no nome de alguém, que · começa com [som].

Saiba mais!

★ Consoantes oclusivas ou plosivas: são as consoantes pronunciadas fechando-se totalmente o aparelho

· fonador, sem dar espaço para o ar sair. São oclusivas as seguintes consoantes: p, t, k, b, d e g.

★ Consoantes fricativas: são as consoantes pronunciadas através de uma corrente de ar que se fricciona

· em um obstáculo. São fricativas as seguintes consoantes em português: f, j, s, ch, v e z.

★ Consoantes líquidas: é o grupo que engloba as consoantes vibrantes e as consoantes laterais.

· São líquidas em português: r, rr. l e lh.Guia Prático para Professores de Educação Infantil

ATIVIDADES PARA TRABALHAR O NOME

“Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.” 

Declaração Universal dos Direitos da Criança

Através da chamada. -Cada criança pega sua ficha e coloca num quadro de pregas.

Leitura dos nomes das crianças presentes e das ausentes.

· Espalhar os crachás no meio da rodinha para que cada criança identifique o seu, ou que pegue de um colega e entregue.

· Convidar algumas crianças para distribuir as fichas de nomes.

 Fazer sorteio para a escolha da criança que irá fazer determinada atividade. Mostrar o palito com o nome mostrando quem foi o sorteado.

· Brincadeira: Mia gato - clique aqui – Esta atividade já foi postada antes. A sugestão é que para combinar a criança que irá miar, o professor deve mostrar para a turma um crachá, assim as crianças terão que ler o nome do colega.

· Jogo - Adivinhe quem é:

1. Para jogar, as crianças devem prestar muita atenção às distinções entre os fonemas, enquanto tentam

· conectá-los aos nomes de que fazem parte. Com todas as crianças sentadas em círculo, diga “Adivinhe o nome de quem eu vou dizer agora!”. A seguir, escolha o nome de um dos alunos, em segredo, e · enuncie separadamente apenas o fonema inicial.

2. Para nomes com uma consoante plosiva, como Daniel, o fone deve ser repetido várias vezes, de forma · clara e evidente: “[d], [d], [d], [d], [d]”.

3. As consoantes fricativas e as líquidas devem ser alongadas, além de repetidas (por exemplo, [s-s-s-s-s], · [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s], [s-s-s-s-s].

4. Se os nomes de mais de uma criança tiverem o mesmo fonema inicial, estimule-as a adivinhar todas as · possibilidades. Isso introduz a questão de que todos os fonemas aparecem em palavras diferentes.

Variação:

Depois de as crianças terem se familiarizado com o jogo, você pode transferir a elas o controle. Assim que o nome de uma criança for adivinhado, ela mesma pode dar a pista para o próximo nome: “Estou pensando no nome de alguém, que · começa com [som].

Saiba mais!

★ Consoantes oclusivas ou plosivas: são as consoantes pronunciadas fechando-se totalmente o aparelho

· fonador, sem dar espaço para o ar sair. São oclusivas as seguintes consoantes: p, t, k, b, d e g.

★ Consoantes fricativas: são as consoantes pronunciadas através de uma corrente de ar que se fricciona

· em um obstáculo. São fricativas as seguintes consoantes em português: f, j, s, ch, v e z.

★ Consoantes líquidas: é o grupo que engloba as consoantes vibrantes e as consoantes laterais.

· São líquidas em português: r, rr. l e lh.Guia Prático para Professores de Educação Infantil